Αρχική Σελίδα

Καλως ορίσατε!

Η παρούσα ιστοσελίδα αποτελεί το δικό μας ταξίδι στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Εδώ θα αναρτούνται σημαντικές ειδήσεις, ενδιαφέροντα άρθρα αλλά και απόψεις του ίδιου του συγγραφέα πάντα σχετικά με την ελληνική γλώσσα και πολιτισμό.
Στα δεξιά της σελίδας, στην ενότητα με τίτλο Α2, θα αναρτούνται τα υποστηρικτικά υλικά του μαθήματος.
Τέλος, η ανάρτηση σχολίων είναι ελεύθερη! Σχολιάστε, ανταλλάξτε απόψεις, επικοινωνήστε!

Ξεκινάμε!!!

Μαγετυτικά Τοπία

Από το δημοτικό..στο Ίντερνετ

Δίνοντας ψευδή στοιχεία, όλο και περισσότεροι μαθητές Δημοτικού δημιουργούν προφίλ στα social media

Η διαδικτυακή αυτοδιάθεση της νέας γενιάς Ελλήνων προχωρά με ρυθμούς τόσο ταχείς που οι γονείς αδυνατούν να τους παρακολουθήσουν.
Αποτέλεσμα; Στις (μέχρι πρότινος) αθώες ηλικίες του Δημοτικού τα παιδιά χρησιμοποιούν πλέον μαζικά το διαδίκτυο, συχνά χωρίς την έγκριση των γονέων τους ή ακόμα και από ίντερνετ καφέ. Ενα σημαντικό ποσοστό εξ αυτών μάλιστα δημιουργούν προφίλ σε ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης δίνοντας ψεύτικα στοιχεία για την ηλικία τους!

Ταυτόχρονα πολλοί γονείς αδυνατούν να θέσουν επαρκή όρια στη διαδικτυακή δραστηριότητα των παιδιών τους, καθώς οι ίδιοι δεν έχουν επαρκή εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες και συνεπώς δεν μπορούν να αξιολογήσουν με ψυχραιμία και αντικειμενικότητα τους κινδύνους αλλά και τα πλεονεκτήματα τους.

Σύμφωνα με στοιχεία του ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, τα οποία παρουσιάστηκαν στην ημερίδα «Γονέας στον 21ο αιώνα» που διοργάνωσαν τα εκπαιδευτήρια Δούκα, η χρήση του διαδικτύου - με τους κινδύνους αλλά και τα πλεονεκτήματα που αυτή συνεπάγεται - διαδίδεται σε ολοένα και μικρότερες ηλικίες.

Ειδικότερα, στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο, το 88% των μαθητών χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο εκτός σχολείου, το 80% χρησιμοποιούν το κινητό, ενώ το 60% δημιουργούν προφίλ σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Ας σημειωθεί ότι για τη χρήση των social media απαιτείται - τυπικώς τουλάχιστον - το άτομο να είναι ενήλικο.

Κατά συνέπεια, όσοι μαθητές δημιουργούν προφίλ στο Facebook, στο YouTube, στο Twitter και σε σειρά άλλων δημοφιλών ιστοσελίδων δίνουν ψευδή στοιχεία για την ηλικία τους, παραβιάζοντας τους όρους χρήσης των εν λόγω ιστοσελίδων.

Μαθητές Δημοτικού στο Facebook

Σε ηλικίες κάτω των δεκατριών ετών, όπου υποτίθεται ότι η πρόσβαση πρέπει να είναι τουλάχιστον ελεγχόμενη - ή και κλειστή σε ορισμένες δραστηριότητες - η διαδικτυακή αυτονομία έχει αυξηθεί σημαντικά την τελευταία πενταετία.

Ειδικότερα, σύμφωνα με έρευνα που πραγματοποίησε η Μονάδα Εφηβικής Υγείας της Β' Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με το Γραφείο Αγωγής Υγείας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α' Αθηνών και το ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου σε 28 Δημοτικά σχολεία της Αττικής, το 46% των μαθητών Δημοτικού χρησιμοποιούν το διαδίκτυο εκτός σχολείου, το 36% χρησιμοποιούν κινητό τηλέφωνο, ενώ το 15% έχουν προφίλ σε ιστοσελίδα social media.

Τα εν λόγω στοιχεία φανερώνουν το κενό ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, που υπάρχει στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και αφορά όχι μόνο τους ίδιους τους μαθητές, αλλά και τους δασκάλους τους. Μάλιστα, παρά το γεγονός ότι εκ πρώτης όψεως τα παιδιά φαίνεται να αντιδρούν στη γονική επίβλεψη, στην πραγματικότητα αποζητούν την καθοδήγηση μπροστά στο αχανές τοπίο του Διαδικτύου.

Ειδικότερα, το 17% των μαθητών δήλωσαν ότι θα ήθελαν οι γονείς τους να ασχολούνται περισσότερο με τις διαδικτυακές τους δραστηριότητες. Ταυτόχρονα, επτά στους δέκα εκπαιδευτικούς δήλωσαν ότι η εκπαίδευση γύρω από την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου θα έπρεπε να ξεκινά από το Δημοτικό, ενώ μόλις το 5% εξ αυτών θεωρούν ότι η εν λόγω εκπαίδευση πρέπει να ξεκινά στο γυμνάσιο. Μάλιστα, το 25% υποστήριξαν ότι, υπό τις παρούσες συνθήκες, η εκπαίδευση στη διαδικτυακή ασφάλεια θα έπρεπε να ξεκινά… στο νηπιαγωγείο.

Δάσκαλοι, μόνοι, ψάχνουν

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών σε αυτό το περιβάλλον είναι κάθε άλλο παρά απλός. Επωμίζονται το έργο να καθοδηγήσουν και να ενημερώσουν τα παιδιά, τη στιγμή που οι ίδιοι συχνά δεν αντιλαμβάνονται τις λεπτές ισορροπίες της διαδικτυακής δραστηριότητας. Η φοβική προσέγγιση απέναντι στο ίντερνετ δεν βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν το σύνολο των δυνατοτήτων τους, ενώ μία υπερβολικά φιλελεύθερη αντιμετώπιση μπορεί να εκθέσει τους μαθητές σε κινδύνους όπως ο εκφοβισμός και η αποπλάνηση ανηλίκου.

Το 70% των μαθητών παραδέχτηκαν ότι οι δάσκαλοι τους έχουν χρησιμοποιήσει κάποιον τρόπο «διαμεσολάβησης», με στόχο να τους καθοδηγήσουν στη χρήση των νέων τεχνολογιών. Ωστόσο, οι ίδιοι οι δάσκαλοι φαίνονται προβληματισμένοι αναφορικά με το (ολοένα πιο διαδεδομένο) φαινόμενο να δημιουργούν οι μαθητές Δημοτικού προφίλ σε social media. Στο ερώτημα «γιατί όλο και περισσότερα παιδιά κάτω των δεκατριών ετών δημιουργούν προφίλ στο Facebook δίνοντας ψευδή στοιχεία για την ηλικία τους, παραβιάζοντας έτσι τους όρους του Facebook;» οι δάσκαλοι εμφανίστηκαν διχασμένοι.

«Επειδή έχουν και οι φίλοι τους προφίλ», ήταν η απάντηση που επέλεξαν το 82% των εκπαιδευτικών. Το 72% έριξαν το φταίξιμο στους γονείς, απαντώντας ότι αιτία του φαινομένου είναι ότι «οι γονείς δεν ελέγχουν τι κάνει το παιδί τους στο διαδίκτυο». Για το 52% των ερωτηθέντων ευθύνεται το Facebook «γιατί δεν ελέγχει επαρκώς» την τήρηση των όρων χρήσης, ενώ το 42% απάντησαν ότι «οι γονείς δεν διαβάζουν τους όρους χρήσης πριν επιτρέψουν στα παιδιά τους να επισκεφτούν κάποιον ιστοχώρο».

Ο ρόλος των γονέων οφείλει, σύμφωνα με τους ειδικούς, να εξελίσσεται σε «συμπαραστάτη» στο διαδικτυακό ταξίδι, αντί για αστυνόμο ή τιμωρό σε περίπτωση παραπτώματος. Υπό αυτή την οπτική, το ποσοστό των μαθητών Δημοτικού που σερφάρουν στο διαδίκτυο μαζί με τους γονείς τους (35%) θα όφειλε να αυξηθεί, ενώ θα ήταν σκόπιμο να μειωθεί το ποσοστό των μαθητών που δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο πάντα μόνοι τους, χωρίς την παρουσία των γονέων (38%). Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι το 13% των μαθητών Δημοτικού δήλωσαν ότι σερφάρουν από… ίντερνετ καφέ.

Απόρροια της έλλειψης γονικής καθοδήγησης είναι και η συμπεριφορά των παιδιών σε περίπτωση που συναντήσουν κινδύνους ή προβλήματα. Αντί να στραφούν στους γονείς τους, το 71% των μαθητών δήλωσαν ότι συμβουλεύονται τους συνομήλικους τους. Σε ό,τι αφορά, τέλος, την «κοινωνική» ζωή των μαθητών στο ίντερνετ, το 39% εξ αυτών δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο για να συνομιλήσουν με άλλα παιδιά, ενώ μόλις το 9% παραδέχθηκαν ότι αποκαλύπτουν προσωπικές τους πληροφορίες στο Διαδίκτυο.

πηγή

Ελληνικά Μουσεία

Τί πιο όμορφο και συνάμα εκπαιδευτικό να επισκεφτείς ένα μουσείο. Ο αρχαίος ελληνικός πολιτισμός, με τα μοναδικής πνευματικής και καλλιτεχνικής δημιουργίας έργα λόγου και τέχνης, υπήρξε διαχρονικά η βασική πηγή έμπνευσης και το θεμέλιο της πολιτιστικής ανάτασης του δυτικού κόσμου. Τα ελληνικά μουσεία, στην πλειονότητά τους αρχαιολογικά, στεγάζουν ανεκτίμητα τεχνουργήματα της αρχαίας Ελλάδας.
Στο παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε τον κατάλογο όλων των μουσείων στην Ελλάδα.
Πατήστε εδώ και μεταφερθείτε στο

Το σπίτι μου

Το σπίτι είναι η κατοικία του ανθρώπου. Μέσα σ’ αυτό περνούμε όλοι ένα μεγάλο μέρος της ζωής μας. Οι. πρωτόγονοι ζούσαν μέσα σε σπηλιές αργότερα σε καλύβες και τώρα ζούμε σε διαμερίσματα ή σε βίλες.

Μια βίλα είναι αυτή που βλέπουμε στη φωτογραφία. Αριστερά είναι η πόρτα του γκαράζ, στη μέση η πόρτα εισόδου και δεξιά ένα μεγάλο παράθυρο. Μπροστά υπάρχει χώρος; για να γίνει ένας μικρός κήπος.

Μπαίνουμε στο σπίτι και προχωρούμε στο διάδρομο. Αριστερά και. δεξιά μας βλέπουμε πόρτες που οδηγούν σε διάφορους χρήσιμους χώρους. Στα δεξιά είναι η τραπεζαρία, αριστερά μια μικρή αποθήκη, λίγο πιο μέσα και δεξιά είναι η τραπεζαρία, αριστερά μια μικρή αποθήκη, λίγο πιο μέσα είναι η κουζίνα και στο βάθος αριστερά ένα υπνοδωμάτιο.

Στο βάθος του διαδρόμου μια πόρτα μάς βγάζει στο πίσω μέρος του σπιτιού, όπου έχουμε ωραία δέντρα. Κάτω απ’ αυτά έχουμε βάλει παγκάκια, για να καθόμαστε στη δροσιά του καλοκαιριού. Εδώ θα δείτε ένα πεύκο, εκεί μια ακακία, πιο πέρα μια ιτιά κα μια μουριά, Γύρω γύρω έχουμε φυτέψει κάθε λογής χρώματα λουλουδιών., κίτρινα, κόκκινα, άσπρα, μοβ.

Στην κουζίνα μπορούμε υπάρχουν: ένα τραπέζι, τέσσερις καρέκλες, πολλά ντουλάπια, ένα πλυντήριο πιάτων, μια ηλεκτρική κουζίνα και πολλά χρήσιμα σκεύη, κατσαρόλες, πιάτα, ποτήρια, πιρούνια, μαχαίρια, κουτάλια και πολλά άλλα χρήσιμα πράγματα.

Στον επάνω όροφο βρίσκονται τα υπνοδωμάτια και το γραφείο του πατέρα μου. Επίσης υπάρχει ένα λουτρό και μια μικρή τουαλέτα. Κάθε μέλος της οικογένειας έχει και το δωμάτιο του. Σε κάθε δωμάτιο υπάρχουν: ένα κρεβάτι, ένα κομοδίνο, μια καρέκλα και μια ντουλάπα. Εγώ όμως, έχω και αφίσες της αγαπημένης μου ομάδας του ποδοσφαίρου.

Μου αρέσει το σπίτι μου αλλά είναι πολύ μεγάλο και κάποιες φορές βαριέμαι να ανεβοκατεβαίνω τις σκάλες! Χαχαχα !

Διακοπές στην Ελλάδα

Πέτρος Τι θα κάνουμε φέτος το καλοκαίρι;
Αντιγόνη Δεν ξέρω. Τι κάνεις εκεί; Διαβάζεις τον τουριστικό οδηγό;
Πέτρος Ναι... Έχω μια ιδέα. Διακοπές στην Σαντορίνη!
Αντιγόνη Τέλεια! Και πού θα μένουμε; Σε ξενοδοχείο ή σε κάμπινγκ;
Πέτρος Σε ξενοδοχείο.
Αντιγόνη Αχ, τι ωραία! Λοιπόν, τι θα κάνουμε κάθε μέρα;
Πέτρος Κάθε πρωί θα πίνουμε καφέ στο μπαλκόνι. Μετά θα πηγαίνουμε στην θάλασσα. Θα κάνουμε μπάνιο και ηλιοθεραπεία.
Αντιγόνη Καταπληκτικά! Το μεσημέρι θα πηγαίνουμε στην ταβέρνα. Tο απόγευμα θα παίζουμε τάβλι και θα πηγαίνουμε βόλτα με το αυτοκίνητο.
Πέτρος Και το βράδυ βέβαια θα διασκεδάζουμε σε μπαρ.
Αντιγόνη Καλά, θα είναι φανταστικά!
Πέτρος Παίρνω τηλέφωνο στο ξενοδοχείο και κλείνω δωμάτιο αμέσως !
Αντιγόνη: Αχ ναι! Ωραία! Λοιπόν, πότε φεύγουμε;
Πέτρος Τον Ιούλιο, σε έναν μήνα ακριβώς.

Χρήσιμες Πηγές

    1.Ηλεκτρονικές Εφημερίδες

• Ελευθεροτυπία (Καθημερινή Εφημερίδα)
• Τα Νέα (Καθημερινή Εφημερίδα)
• Το Βήμα (Καθημερινή Εφημερίδα)